Robert D. Heess (L. 1920) adalah seorang sarjana psikologi di Universitas Chicago dan mendapat gelar Ph.D pada tahun 1950. Selain itu, ia juga seorang pengajar di School of Education di Universitas Stanford. pada tahun 1947 ia mendapat gelar BA di Universitas California, Berkeley.[1]
Hess lebih memperhatikan hubungan para guru yang berinteraksi dengan kehidupan keluarga anak-anak kecil. Selain itu ia juga fokus kepada kenyataan ekstern di luar keseharian anak, dan kehidupan batin di dalam suasana ruang kelas. Menurut Hess, masa depan setiap masyarakat terletak di dalam kemampuannya untuk melatih atau mensosialisasikan anak-anak kecil; mengingat jarak kebudayaan dan perbedaan status antara rumah dan ruang kelas besar sekali (Hess & Crott, 1972).[1]
Pertumbuhan program yang berlaku di dalam pendidikan awal kaitannya dengan skala besar berbagai sekolah dan pemerintah federal bukan suatu urusan sementara (Hess & Bear, 1968). Oleh sebab itu, eksperimentasi dan eksperimental sosial sangat dibutuhkan.
